新北市永和區永和國民小學家庭教育實施計畫
- 依據:
- 教育部96年度(友善校園)「學生事務與輔導工作」作業計畫。
- 『家庭教育法』第十二條暨『家庭教育法施行細則』第五條之規定辦理。
- 臺北市政府教育局「臺北市各級學校施行家庭教育課程及活動實施要點」。
- 本校輔導室計畫。
貳、目的:
- 推動家人關係、家庭生活管理、家人共學各項內涵,加強宣導家庭教育相關理念,以健全家庭功能。
- 增進學生行動力和自我管理能力,養成良好生活習慣。
- 加強對單親、隔代、新移民或身心障礙家庭的支持措施,預防並加強特殊及弱勢族群家庭之輔導。
參、組織與工作職掌:設立家庭教育委員會,由校長擔任主任委員,另由教務主任、學務主任、輔導主任、親師組長、輔諮組長、課研組長、家長會會長、家長委員、特教班學生家長代表,共九人。
職稱 |
工作項目 |
備註 |
校長 |
會議主持人、督導推動家庭教育業務 |
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教務主任 |
規劃家庭教育課程教學活動 |
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學務主任 |
綜理推動家庭教育資料及成果 |
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研發組長 |
執行家庭教育教學活動推展 |
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親師組長 |
執行家庭教育推展及成果彙編 |
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家長會長 |
協調推展並提供家庭教育改進事宜 |
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家長會副會長 |
協調推展並提供家庭教育改進事宜 |
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特教學生家長 |
協調推展並提供特教生家庭教育事宜 |
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肆、任務:
- 統整學校各相關資源,擬訂家庭教育實施計畫,落實執行並檢核其實施成果。
- 規劃並辦理學生、教職員工及家長之家庭教育相關課程及活動。
- 推廣家庭教育相關教材之應用。
- 整合校園性別平等教育及人口教育之宣導。
- 協調學校與社區家庭教育交流及合作事宜。
伍、實施對象:本校學生、教師與家長
陸、實施時間:晨間、導師時間、朝會、彈性課程、空白課程、家長會活動或學校日、運動會等學校大型活動及其他時間。
柒、實施原則
- 每學年應在正式課程外實施四小時以上家庭教育課程及活動,並應會同家長會辦理
親職教育。
- 家庭教育課程及活動實施的內涵,經統整家庭教育法所指稱之親職教育、子職教育、
兩性教育、倫理教育、婚姻教育、家庭資源與管理教育及其他家庭教育事項等項目成為左列三項:家人關係、家庭生活管理、家人共學。(詳如附件)
柒、實施方式:
- 演講:邀請家庭教育領域學者專家蒞校演講或校內人員擔任。
- 座談:議題討論、深度對話及經驗分享。
- 辯論:利用議題正反意見論證,澄清問題。
- 讀書會:利用短文、繪本、書籍等文字媒介進行閱讀討論與分享。
- 影片賞析:利用電影、紀錄片等視訊媒介進行觀後感討論與分享。
- 角色扮演:議題困境解決、家庭角色易位演示等。
- 參觀活動:家庭教育機構或社會資源機構參觀。
- 親子活動:親子營、親子郊遊、親子共學時間,或配合親子節慶舉辦聯誼或趣味活
動,並邀請家長參加。
- 其他方式:遠距教學、個案輔導、自學、成長團體、週會活動、輔導活動等。
捌、本實施計畫經校長核定後實施,修正時亦同。
附件一
國民小學階段正式課程外實施四小時以上家庭教育課程及活動綱要
家人關係 |
綱要:強調在家庭中家人互動關係以及社會風氣與政策對於家庭影響。 透過課程希望學生能夠學習在家庭中正向情感的表達與回應,能夠主動關心家人,到青少年階段時能了解並因應家庭中可預期與非可預期之衝突,隨著個人生命發展階段的成長,能理解到社會、國家及世界性的變遷對家庭內互動與關係的意義。 |
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低年級 |
中年級 |
高年級 |
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* 家人中的雙人關係(親子、手足、祖孫關係) * 家人關係中的正向情感表達 |
* 家族中的三人關係 (父、母與子、女)的三人關係 *代間關係 *家人關係中的個人 情緒管理 |
*家族中的人際關係 *家族中人際關係的 轉變 *家族中的衝突 |
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家庭生活管理 |
綱要:家庭的管理主要目的在於提高個人及家庭的生活品質,而生活品質是指依個人的生活方式,世人對自己「做什麼?」「如何生活?」的滿意程度,家庭資源管理教育的目的在於幫助家庭善用有效資源,實現家庭重要的生活目標與價值。 |
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低年級 |
中年級 |
高年級 |
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* 個人的生活自理能力 * 個人物品的自理能力 * 個人良好生活習慣 * 個人的時間管理 * 個人的金錢管理 * 家務協助 |
* 個人與家庭生活間的協調 * 家人作息的安排 * 家務的種類與責任 * 家庭內的空間使用 * 個人在家庭中的隱私權 * 家庭金錢管理 |
* 家庭與社區的參與 * 影響消費的因素 * 學習做選擇 * 社區及家庭中的資源 * 休閒生活與興趣 * 家務技巧 |
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家庭共學 |
綱要:家庭共學是指家庭成員不但共同參與學習也彼此相互學習,家人之間培養全心、開闊的思考方式,並創造出真正的學習;在家庭共學的過程中,得到觀念的轉化進而產生行為的改變,不只是個人得以不斷突破自己得到成長,家庭從改變中權力實現家庭共同的遠景;其精神著重在家庭成員共同學習的習慣,並建立正向、積極、坦承、無阻礙的家庭互動關係。 |
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低年級 |
中年級 |
高年級 |
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*家庭共學體驗 |
*家庭共學的方法 |
*家庭共學的資源使用 |